Sejumlah sekolah dan kampus terkemuka di Inggris serta Amerika Serikat mulai membatasi penggunaan laptop di ruang belajar. Kebijakan ini muncul di tengah kekhawatiran soal gangguan konsentrasi, penggunaan media sosial, dan penyalahgunaan kecerdasan buatan atau AI untuk tugas akademik.
Perangkat digital tidak sepenuhnya dilarang dalam pendekatan baru tersebut. Institusi pendidikan tetap membuka penggunaan teknologi untuk kebutuhan tertentu, tetapi menempatkan kemampuan berpikir mandiri sebagai dasar utama pembelajaran dan evaluasi.
Winchester College Mengubah Aturan Kelas
Winchester College, sekolah berasrama di Inggris dengan biaya pendidikan £62.100 per tahun, tidak lagi menjadikan laptop sebagai perangkat standar di kelas. Kepala sekolah Elizabeth Stone menilai komputer lebih sering memecah perhatian siswa selama jam pelajaran.
Stone mengatakan pembatasan ponsel tidak akan efektif bila siswa tetap membawa laptop atau tablet setiap waktu. “Tidak ada gunanya membatasi ponsel jika kita malah memberi siswa laptop yang harus dibawa setiap saat. Sebagian besar aktivitas distraksi di ponsel hanya akan berpindah dengan mudah ke tablet atau laptop,” ujar Stone kepada The Sunday Times yang dikutip Telegraph.
Sekolah tersebut sebelumnya menemukan peningkatan trafik internet pada jam pelajaran pertama karena siswa memeriksa email. Setelah aturan diubah, penggunaan perangkat digital hanya diperbolehkan apabila guru dapat menunjukkan manfaat akademik yang jelas.
Pengecualian diberikan untuk kegiatan seperti pemodelan matematika 3D, flashcards bahasa, dan kebutuhan siswa disabilitas. Siswa baru Tahun ke-9, yang setara kelas 3 SMP, bahkan hanya diperbolehkan membawa dumb phones.
Perubahan aturan itu diikuti hasil GCSE 2026 yang menunjukkan 95% siswa memperoleh grade 7 hingga 9. Angka tersebut naik dari 93% pada tahun sebelumnya, sementara siswa juga disebut dapat menyelesaikan pekerjaan rumah lebih cepat tanpa gangguan YouTube dan media sosial.
Waktu yang sebelumnya tersita oleh layar digunakan untuk aktivitas lain, termasuk olahraga dan permainan tradisional conkers. Kebijakan di sekolah tersebut kemudian memunculkan dorongan agar pembatasan serupa dipertimbangkan di sekolah negeri Inggris.
AI Mengubah Pola Evaluasi di Amerika Serikat
Di Amerika Serikat, kekhawatiran utama datang dari penggunaan AI generatif dalam pengerjaan tugas. Survei Pew Research Center menunjukkan 54% remaja di AS pernah memakai chatbot untuk tugas sekolah, sedangkan 59% menilai praktik menyontek dengan bantuan AI marak di sekolah mereka.
Situasi itu membuat esai dan pekerjaan rumah semakin sulit dipakai sebagai satu-satunya ukuran kemampuan siswa. Guru menghadapi tantangan untuk membedakan tulisan yang dibuat mandiri dengan materi yang dihasilkan mesin.
Federasi Guru Amerika atau The American Federation of Teachers bahkan mendorong larangan total AI untuk jenjang sekolah dasar. Sejumlah kampus kemudian memperkuat kembali ujian tertulis di kelas dan penilaian lisan secara langsung.
Beberapa perubahan yang diterapkan kampus di AS mencakup:
- University of Chicago Law School akan melarang laptop, tablet, dan ponsel dalam mata kuliah wajib tahun pertama mulai tahun akademik 2026-2027, dengan ujian inti memakai buku tulis tanpa akses internet.
- Profesor teknik biomedis Cornell University, Chris Schaffer, menerapkan sidang lisan selama 20 menit untuk menguji tugas tertulis 70 mahasiswa, sementara University of Pennsylvania meminta mahasiswa mempertahankan argumen makalah secara tatap muka.
- Riset Lorena Barba dan Laura Stegner pada 2026 menguji ujian pemrograman langsung yang mengizinkan penggunaan AI dalam pengawasan, asalkan mahasiswa dapat menjelaskan logika setiap baris kode secara lisan.
Model evaluasi lisan dipandang memberi ruang bagi pengajar untuk memeriksa pemahaman konsep, bukan hanya hasil akhir tugas. Mahasiswa dituntut menjelaskan proses berpikir, alasan memilih argumen, dan dasar logika yang digunakan.
Teknologi Tetap Digunakan Secara Terukur
Pembatasan perangkat di kelas bukan berarti sekolah dan kampus menolak teknologi secara menyeluruh. Institusi tersebut menilai lulusan tetap perlu memahami AI dan perangkat digital karena teknologi itu digunakan dalam dunia kerja modern.
Pendekatan yang berkembang adalah penggunaan teknologi secara bertahap dan terarah. Pada mata pelajaran dasar, perangkat elektronik dibatasi agar siswa membangun penalaran sendiri sebelum memakai AI untuk riset tingkat lanjut dengan aturan yang transparan.
Dengan pola ini, standar akademik tidak hanya bergantung pada tugas tertulis yang rapi atau jawaban yang cepat dihasilkan. Kemampuan menjelaskan konsep, bernalar mandiri, dan mempertahankan argumen di hadapan penguji kembali menjadi bagian penting dalam penilaian pendidikan.
